真没想到开学第一周，第一个打架、给我的工作带来了一次挑战的就是他——刘鹏，看上去是一个非常乖巧机灵的男孩子。开始时，说心里话，我并没把这个小男孩儿放在眼里，认为说说、劝劝、骂两句就可以把事解决了。谁想，刘鹏能言善辩，让我一时找不到教师的尊严，于是，我怒发冲冠，声色俱厉。或许是我的“夸张”，或许是他厌烦了我的“失态”，只是间或抬起头，似乎用他的眼睛和我斗争着，不再辩解。见他无语，总算有点面子了，找个借口，让他先回去了。
我有些惶惑，有些自责地信步走到操场，感受大地的空旷与宽广，心中舒爽了许多。我的心胸，竟比操场还小！面对空旷的大地，我似乎一下子找到了症结——没有给学生足够多的宽容，又何谈工作初期的豪言壮语——用爱感化每一位学生！而宽容本身就是一种爱。
第一次失败的教育就如此不了了之地恢复了平静，刘鹏似乎也恢复了机灵乖巧，我也找到了我的所谓的“尊严”。然而我的脑海总是萦绕着他那双和我争斗的眼睛，我知道刘鹏并不服气我的教育，可我并不急于立即教育他，我在找合适的时机。
我慢慢地了解到，刘鹏还有一个哥哥叫刘坤，就读于本校初三，可谓学校里“大名鼎鼎”的人物。就大多数中学生来说，有个能给自己撑腰的后台，应该是引以为豪的事。但刘鹏却截然相反，他认为这是一件很丢面子的事。开学初的打架就是因为那位同学说了一句“刘坤是你哥，真牛”，他便和那位同学发生了矛盾，大打出手。得知这些后，我似乎对教育刘鹏有了新的办法。
成竹在胸的我，守株待兔般等待下一场“战争”，然而“战争”却在不了了之之中消失了，我与他再也没有发生冲突。然而刘鹏的学习一直没有进步，于是我找时机跟他唠起了家常。
我明知故问。“刘鹏，你是独生子吗?”
“我有个哥。”他语气很冷淡。
“他在哪儿读书?”我竭力使自己语气和缓，近乎关心。
“他学习好吗?”我追问道。
“他不成器，天天惹我妈生气。”刘鹏的语气很激动，同时一种难以表达的痛苦又掺杂其间。
“刘鹏，你知道你哥不好，惹你妈生气。可是，你忘了，你妈还有一个儿子，他叫刘鹏呀。难道刘鹏也要天天惹妈妈生气，让妈妈彻底失望吗?”
他无言地沉默思索着……猛然他抬起头，似乎看到了从未有过的希望。我紧接着说：“刘鹏，你会成为你妈妈的骄傲，更会成为老师的骄傲的。”
第二天，在他的“知心小信袋”中发现了这样的语句：“老师，谢谢您帮我找到了目标，我保证不再惹您生气了，实际上就在上一次打架后，我已经下了一次决心，可是……这是我第二次下决心，请您相信我。同时，我还决心成为我妈的骄傲。”
确实，他是一个非常讲信用的孩子，接下来的一个学期成绩提高很快，真的再没有出现过问题，特别是我教的英语，竟然得了99分。我给他写了这样的评语：刘鹏，我为有你这样的学生而感到自豪，我相信你妈也定会为有你这样一个儿子而骄傲。
我这个初执教鞭的小老师并没有被表面的一个小小的成功冲昏了头脑，我时刻要自己警醒，学生是具有强烈的反复性的，对待这种反复要有心理准备。
警钟长鸣，对于刘鹏的第三次犯错误，我一点也没有感到意外。我也没有找他谈心，只是在他的“小信袋”中夹了这样一句话：“请记住，你永远都让我和你妈妈感到自豪!”
我的宽容，我对他的信任，让他敢于第三次向我保证：“老师，这是我第三次向您保证，因为您太辛苦了，不再惹您生气。我不知道您是否还相信我，但我自己相信自己，我会努力的，请您看我的表现吧，谢谢您了。”
我很简单地回答他：“只要你是发自内心的，别说你保证三次，就是你保证一百次后有一百次反复，老师都会相信你的第一百零一次的保证。”
简单而又质朴，这就是我对学生的爱。是我对刘鹏的信任与鼓励让他找到了人生的方向。我不会吝惜我的爱，我会将它们献给我的学生们。
