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《山林间 》陈曦 西固区兰化三中七年级
作品色彩鲜明，肌理感丰富，以印象派的表现手法描绘了阳光下光影绰绰的山林美景。
《过大年》 龚哲萱 兰炼一小六年级五班
作品构图完整，人物形象准确，以冷暖对比描绘出了过年的欢乐景象。
《腊八》 姜明浩 兰州市福利东路第二小学二年级
作品用线朴实率真，用色浓淡相宜，充分表现出生活的真实和孩子的童趣。
《坐看牛郎织女星》兰炼一小二年级七班 汪可昕弋
作品人物形象生动，表现手法自然淳朴，将现实与神话故事结合，表现出丰富的想象力和良好的创作能力。
《粉色玫瑰》 詹佳蓉 西固区兰化三中七年级
构图完整，色彩明确，造型准确，主次分明，空间感强，表现出作者良好的绘画能力和专业素养。
《牛转乾坤》凌艺轩 兰炼一小五年级六班
作品构图饱满，用色大胆、造型幽默而喜庆，充分运用发财猫、牛、灯笼、元宝、祥云、对联等中国传统文化元素，突出作品的节日属性。
《喜爱运动的大熊猫》 任悦 东站小学五年级二班
憨态可掬的熊猫与小鸟友好相处，作者以不同绘画材料，以干湿结合的表现手法烘托出冰天雪地中的温情。
本期点评画家——冯炳超
冯炳超：西北民族大学美术学院副院长、副教授、硕士研究生导师，西北民族大学“十佳青年教师”。
美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，美术教育是美育的组成部分之一。
青少年绘画在感性和理性认知中徘徊前行。工具材料的使用技巧、观察、欣赏和认知方法等等都是以理性知识的形态出现的，但是青少年绘画的可贵之处却在感性，我们甚至能从这些“涂鸦”中看到和艺术大师的相似点，这些相似点也就是“童眼看世界”的天真。那些稚拙的笔触、简单而又粗糙的图式一方面源于孩子对工具材料有限的驾驭能力，另一方面源于他们的直接和朴实无华，孩子们会以自己的方式表现出对世界、对美、对梦想和未来的认识和憧憬，这也正是美育教育所要培养和呵护的。
稿约
这是一块希望的田野！
这是一块七彩的园地！
这是一块梦想的天空！
来吧，小朋友们，用画笔，描绘你们心中最纯真的生活，抒发你们最烂漫的情感。用你们天真无邪、天马行空的想象力，展示你们最快乐的童趣！在这蔚蓝色的版图上，涂满你们五彩缤纷的未来！
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