那是我刚分配工作，在一所偏远农村中学当老师的时候。
　　当时我教的是初一（1）班的语文课。第一堂课我设计了“假如给我一天的空闲，我——”这样一个句式，让学生都来表达一下自己的愿望。我的用意是希望每个学生都能敞开心扉，自由展示自己真实的内心世界。
　　学生们有序地站起身述说着自己的心声，五花八门，丰富多彩。有说要到大自然中，痛快呼吸清新的空气；有说要躺在山坡上，静静仰望蓝天白云；有说要帮妈妈捶捶肩膀，揉揉劳累的双脚；也有说要给隔壁的孤寡老人张奶奶提满满一缸水……当一位叫宋奇的学生站起来时，全班学生“哗”地都笑了。
　　这是一位瘦小的男生，头发蓬乱着，身上的衣服又旧又脏。他站在那儿，脸憋得通红，一吭也不吭。我没有催促，也没有指责，而是耐心地鼓励他说：“慢慢想，我可以等你两分钟。”然而两分钟后，他反而把头垂得更低了。我无奈，只好请他坐下。
　　事后，我打听到了这个学生的情况。他很小的时候，妈妈犯了精神病，成了疯子，有一次离开家之后，再也没有回来，他和爸爸相依为命。祸不单行的是，在他上三年级时，爸爸被车撞死了，而肇事司机逃逸了，没有目击者，他和年迈的爷爷奶奶生活。一连串的打击，使他幼小的心灵受到严重的伤害，他陷入了深深的自卑中。他把自己封闭起来，上学放学都是形单影只的一个人，从不与老师和同学交流。时间久了，成了异类，渐渐地被人遗忘了。在整个小学阶段，从没有老师提问过他，一直都把他当做一个不会说话的怪物。
　　有一天课后，我把宋奇叫到办公室，对他说：“和别人比，你是不幸的，但这不幸却是你人生的一笔宝贵财富；和别人比，你是贫穷的，但你可以把贫穷化作一股动力。如果你只是一味地沉浸在悲伤里，不把头抬起来，不把胸挺直了，那你什么时候能改变自己的贫穷和不幸呢？”他还是不说话，眼睛却湿润了。
　　作文课上，我把宋奇写的作文挑出来，动情地给同学们读着，题目是《我的家庭》。他写到了疯了的妈妈和出车祸的爸爸，写到了高龄的爷爷奶奶和孤独的自己，写到了自己一家人的不幸和生活的艰难。读完后我对同学们说：“人的一生不可能一帆风顺，感谢宋奇用自己的经历给我们上了生活的一课。”班里静极了，仿佛能听见心跳的声音，而宋奇流下了激动的泪水。
　　或许是我的激励真的起到了作用吧，后来宋奇发愤努力，竟然考上了市重点高中，三年后又考上了不错的大学，如今已参加了工作。在一次来信中，他说，是您的鼓励，让我走出了心灵的阴影，消融了自卑的雾障，看到了希望的绚烂，坚定了人生的信念，从而改变了自己的命运。
　　想想也是，如果一个人老是生活在别人的忽略、轻视，甚至鄙夷里，要么泯灭进取自甘平庸；要么破罐子破摔自暴自弃；要么心理变态仇视他人和社会。而富有爱心的那一声声饱含善意的鼓励话语，则能引导人走出生活的低谷，走上人生的正途。