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小学四年级,语文老师换成了许老师。当我第一眼见到许老师时,就有一种奇异的感觉,不言自威,气质内敛。正是许老师在小学四年级给我带来了不同的转变。
如果许老师是皇上,我就是她的爱妃,许老师是非常关注我的。各种适合我的事都会给我机会让我锻炼、尝试。我的综合能力有着雀跃的进步,也就是在那时,我爱上了习作,什么都想写,但总写的不好。许老师会经常为我指点一二,我也常常抱着书籍如饥似渴的看着。
“路的旁边也是路”这句话太适合形容我了,当我走这条路的时候,发现了一个小巷子,我猛地一穿,发现了更美的路。因为后来,在我帮同学写的点评里,许老师发现了我在这方面的优点,从那以后,许老师就经常让我给班上的同学写点评。
一次,写如果你是导游,你带人们去什么地方,介绍那个地方的什么。这篇文章我也点评了不少人。其中我也点评到了邱心愉的文章。邱心愉认认真真的写了五六页。我虽然看过比这还长的文章,可仍然写下“内容太长”四个字。
我把作文交给老师,过了一天,老师找到我,让帮忙整理作文,空隙间,老师拿出邱心愉的文章,对我说:“心愉作文写的很长,但长的好,这样年龄的孩子能写成这样,已经很不容易了。”
说者无意,听者有心。于是我钻牛角尖起来了。不就长嘛,老娘也会。于是,我经常有事没事想些乱七八糟的东西。比如,路上碰到一朵花,我就会想:一朵……路边有一朵……呃,不,路边大树下有一朵,一朵如火焰般…….美丽……不,艳丽的花朵儿。
这种症状到五年级更严重。到了五年级懂了更多东西,不满足于现状,只是在脑海里构造,我开始用笔记录下来。走路时一想到什么就写,但写了几章就放弃了。
我在思考着,我的这个行为,所谓半途而废不成事,我的那些小说只是兴趣,如何把兴趣转化为我的理想,转化为我寓言的中心,而不是插图。我认为我要坚定我在这条路的步子,而不是三心二意又拐到别的路了。
现在六年级了,与之前的我进步何止一点,也开始在小说家这条遥远的路前进,我的寓言变得越来越有趣了呢!也许我未来不一定会成为多有名的小说家,但是我只要做好当下,我要想这个理想努力就行,想那么多干什么呢?
猴岛ID:清空梦 2017年11月6日
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