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[转载美文]毛老师

楼层直达
BoomBoomLim

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举报 只看楼主 使用道具 楼主   发表于: 2020-03-23 0
  既然说到了毛老师,那就接着说说其人、其事,和我的听课所得吧!

  毛老师最初给我的感觉是可亲可敬,尤其是对她家孩子的教育,面片是个懂事的孩子,在妈妈的道理“轰炸”下,他的言行举止总是显得彬彬有礼,即使闹情绪也是在规则的基础上适可而止,有教养的孩子大概就是如此吧!

  毛老师在教育孩子规则建立上总是“不依不饶”,在班级孩子们面前却是老师妈妈。课堂上,她有时像个孩子王,时而领着孩子们绕着教室到处找教室里的“角”,对他们的发现还不时地发出赞叹声;时而给他们讲动听的数学故事,她的声音柔美、甜润,我也常常陶醉其中;时而她又像魔术师,能把孩子们手中的一张纸,或两根小棒玩转起来。在课间,她会带着孩子们捉迷藏,为个别孩子补课,和他们聊天,讲故事……

  这个多变的毛老师不管什么时间声音总是温和的,但对于个别孩子课堂中的不走心,语气却是温和而坚定的。

  毛老师带的班级处于低段,所以动作游戏相对就会多一点,每一次去听课,都会给我带来不一样的新感觉。

  在学习100以内的加减法计算时,她始终结合算珠计数器,让孩子们利用它能直观表达计算的过程和它背后的算理,除了会用文字语言来表示计算过程外,还带着孩子们利用符号语言,竖式中的文字语言,数字语言等等。不管任何时候,她总是耐心有加。

  如周一的课堂,她着孩子们探索的是锐角、钝角和直角如何在纸上只用一条线就能画出来,并用手中的小棒探索锐角、直角和钝角之间的关系。

  刚走进班级的时候,我看到她正在给孩子们发白纸和两根小棒,好奇的我猜测着这些学具的用途,没想到接下来的课堂让我忍不住多拍了几张照片。

  先用两只手分别表示出锐角、直角和钝角,再用手臂来表示,他们就这样在游戏中巩固了三种角的形成和构造。

  紧接着,毛老师对孩子们提出了更高的要求:先在纸上画出一条线,让它变成一个锐角。孩子们在刚接到这个指令的时候,有点儿不知所措,这怎么可能?可是思考2分钟后,就有孩子挑战出来了。

  我随机让身边的那个孩子指出来,她迅速准确找到,并用手指出构成这个角的两条边。

  有了这个经历,孩子们很顺利地画出了构成钝角和直角的线条。这样的浪漫感知,为四年级真正进入角的学习是一个良好的铺垫,更为五年级学习多边形面积探索奠定基础。

  现在轮到小棒出场了,它们会变出哪些魔术呢?我们一起来看看小贝壳们的创造吧!用两根小棒组成一个钝角和一个锐角,然后再组成2个锐角和2个钝角,4个直角,孩子们居然都挑战出来了。那么,再来一个钝角和一个直角如何?两个钝角呢?这些问题一下子把他们给难倒了,不管怎样拼,怎么就拼不出来呢?此时毛老师见好就收,带着孩子们再次建构了这几种角的联系与区别。
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DB+20 2020-03-23

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花开那年丶

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举报 只看该作者 沙发   发表于: 2020-03-23 0
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