人对大自然，天生有一种亲和力。人的这种秉性，自幼有之。对
于孩子来说，一花一叶，都是一个神奇的世界。飞禽走兽，更是他们
的朋友。一只小甲虫，一只小花猫，都可以与他们倾心交谈、一起游
戏。在幼儿的天性里，因为存在着“泛灵心理”，正是这种心理特征，
才使他们渴望了解动物，亲近动物。

　　最近，我读了一套幼儿读物《动物日记》（中国少年儿童出版社
出版）分为《熊猫》、《企鹅》、《海豚》、《狐狸》、《刺猬》、
《虎》、《狼》、《狗》、《猫》、《兔》等10册。全书以动物自述
的口吻，讲述了各种动物的习性、心理以及和人的交往。读起来真实、
自然、亲切。

　　这套丛书既可满足幼儿的好奇心，又可唤起幼儿的爱心。前者需
要技巧，要写得有趣，才能引人入胜；后者需要在潜移默化中达到教
化的目的，让孩子了解动物，亲近动物。正是由于注意到了有趣与有
益的融合，才使得这套丛书，在感情与趣味、知识与美感的结合上较
为自然。如《熊猫》，既写了它的憨厚的一面，又写了它临畏抗暴的
一面。《企鹅》以企鹅爸爸的口吻介绍了孵蛋的辛劳，知识新奇，故
事感人。《海豚》侧重写它的聪明、机敏，救小女孩脱险，险中有奇，
奇中含情。即使在人们印象中凶狠残暴的狼，也表现了它的“舔犊之
情”，让我们对狼有了更全面的了解。《狐狸》也如此，既写了它诡
谲的一面，又写了它对人的理解。总之，这套《动物日记》既注重写
实的科学性，又注重想象的艺术性，虚与实、情与真的结合，拓展了
幼儿阅读的视野。

　　还值得一提的是，这套丛书不仅内容贴近幼儿，绘画上也一丝不
苟，还注意到用汉英对照的编排方式，方便了中国小娃娃学汉语，也
学英语；反之，也给学汉语的外国小朋友带来了方便。除大书之外，
还附送一本小小的日记本，让小读者阅读之余，也能试着写一本小小
的《动物日记》，读书与写作结合，写作与游戏结合，活跃了小读者
的创作思维，给他们带来了多方面的收获，也表现了这套丛书从策划
到编辑的创新意识。