我一直不喜欢布置太多作业的老师，于是很快和他达成共识，特别是在听过他讲课之后，更是产生无限的敬意。可是第一次月考后，却又觉得单是上课还是不够的，于是便又忍不住给他们布置作业，不过也仅仅是早自习时听写默写一类，下午自习的时候我总会给他们放一些关乎我国文化的短视频，或是挑选一些感恩励志的微电影，或是新闻，或是其他。
第一次听写的时候，我看着他们的听写本，心里乱七八糟的，和他们乱七八糟的作业一样，不过经过一段时间的训练，他们的水平已经明显进步了，今天在批改他们早读时的听写时，忽然有种莫名的成就感，作为一名老师，能看到学生进步，那便是再高兴不过了，但也许只有我这样的实习老师才会这样想。
我还陶醉在学生们的进步中，办公室的正式老师却突然个个义愤填膺了。
“什么？我居然不合格！我整天累得死去活来的，好不容易我们班的五十多个学生及格了四十多个都，我还不合格！”办公室嗓门最大的老师吼了起来。“这个考评制度本来就有弊端。”我们班的语文老师很淡定地说了一句，然后走了，当然，他也没合格，虽然是市里的一级教师。
后来老师们都纷纷到电脑旁去看自己的考评，都打抱不平起来。
后来校长进来了，老师们便七嘴八舌地抱怨不公。“这什么考评制度，我们班考那么好我才得良！”“我们语文及格几十个还不如英语及格几个的！”“我可不是故意攻击谁，那某老师班上成绩那么差居然合格了，我还没合格！”......校长先是沉默不语，待他们发完牢骚后便解释到这时州里定下的考评制度，还让一位老师去他办公室拿来了文件，又宽慰老师们会像州里反应，但老师们似乎并不听，又嚷了起来。校长无奈之下只好走了。
“教主科还不如教副科呢，改行教政治得了！”“算了算了，这简直是在打击我们的积极性，以后我自习也不去守了，没意思！”“这个付出跟回报简直是反比了，我也懒得管他们了！”“这不是叫我们只照顾成绩好的，把差生扔一边去吗？好吧，我也懒得管那些差生了！”
我似懂非懂地听着，后来一位老师的话让我恍然大悟：“这样下去，怕是永远评不上职称了，还想努力评上涨点工资的，算了，心寒了，以后工还得出，力就算了！你们这些实习老师啊，毕业后还是别当老师了！”
原来，都是为了职称，更直白的讲，是为了涨工资！的确，这段时间我深深体会到了当一名教师的艰辛，何况谁不希望自己的努力被认可呢？但在这些老师的抱怨中，我仿佛看到，那一堆一堆的作业本全都变成了纸币，孩子的父母为孩子挣钱，孩子们为老师们挣钱。
我一直很平静地听完了他们的抱怨，准确说，他们的抱怨是没完没了的。我一直没有听明白到底是什么职称那么重要，当然，我也没多大兴趣，只是觉得这么神圣的一个职业顿时就被那么个职称给毁了，或者是被那种考评制度给毁了，但毁了它的也不止这些，然后被毁掉的老师又去毁学生，毁整个民族。
记得刚来的时候我就跟我的指导老师讲过，我并不打算当一名教师，我并没有告诉他原因，其实我是真怕我会有负这个称谓，我自知自己专业知识欠缺，怕不能胜任，但是在这实习期间，我尽了我最大努力，虽然我并不打算做一辈子老师，但我还是会继续认真负责地做好这两个月的老师，没有任何工资，有时还不为学生理解，但我依然很欣慰很快乐，因为他们在不断地进步，不断地成长。
下课了，又一位老师回到办公室，看了考评，说了句：“我找校长理论去！”便怒气冲冲地走了。
我望见了窗外温厚的大山，望见了灿烂的阳光，望见了永远蔚蓝的天空，和天空下那群活泼可爱的孩子，却望不见他们的未来。
