[table=20%,#ffffff,#000000,8][tr][td] [/td][td] [/td][td] [/td][/tr][tr][td] [/td][td] [img]http://s1.houdao.com/11884/photo/Mon_1211/42315_90051352503750ee0142a875727fc.jpg[/img]
本科四年，他是“书呆子”，勤奋加执著让他全面掌握了法语和英语，能初步听说德语、意大利语并阅读专业文献，初通日语。一人学会5种语言。
这不得不说是个奇迹。
21岁读硕士，28岁时成为最年轻的教授，他就是西南政法大学的施鹏鹏。
2004年，他先后考取了西南政法大学刑事诉讼法方向和法国埃克斯•马赛第三大学刑事科学与司法制度的“双博士生”。在国内外同时攻读博士，穿行于中西两种文化之间，他很享受这种奔波的辛苦，并且美其名曰“鸡尾酒式的学习”———汲取国内外学界诸多前辈的经验，调制出自己的独特“风味”。几年之内，他先后发表了《法国刑事诉讼与证据制度研究》《法国检察制度研究》等50余篇论文，出版了1部专著和3部译著，引起国内法学界关注。
在法国求学期间，他一共花了10万元复印各种学习资料。为了带回一本珍贵的法学经典，他不惜用数码相机将整本书一张张拍下。2008年回国的时候，他没有带其他任何值钱的东西，而是花1万多元寄回了自己收集
整理的吨学术资料。
回母校执教还不足半年，他因个人成果突出，被破格提拔，成了国内“最年轻的教授”。
刚从学生变成老师时，每次讲课前的一两天，他都特别紧张，睡不着觉，他就对着镜子一遍遍“试讲”。
刑事诉讼人命关天，法律条文极其严谨。如果照本宣科地讲，课堂就有可能变得索然无味。“80后的群体特征就是有jq，我也要做一个有jq的教授。”他说，为了让课堂又深刻又生动，他每堂课都会先绘声绘色地讲故事，结束时再讲一小段，然后让同学们“且听下回分解这些故事不是随心所欲地讲，都与课堂内容有关。
有一次，他讲了一个与自己相关的“鬼故事”：一天晚上，我被一个面无血色的女孩拦住，要我帮助她。女孩说她家里失火，全家人都被烧死了。有人看到纵火者了，但当地公安机关却不立案。我告诉她，检察机关有立案监督权，像这种情况，你可以向检察机关反映，请他们介入。
案件侦破后，他才知道那个女孩也在大火中被烧死了，来学校找他伸怨的是一个鬼魂。他讲得眉飞色舞，同学们听得惊心动魄。故事讲完了，他说：“好了，今天我们就讲‘程序正义与怨念———立案监督权’。”大家这才恍然大悟：
故事里的每一个精彩情节，原来都与这堂课要讲的法律概念有关。
他还注重对优秀学术传统和教育传统的传承。他说，法国人在学术上的严谨对他有不小的影响。他所在的学校有一位博士生导师，因学生博士论文达不到标准，8年都没有让这位学生通过，“这在我们国家似乎很难想象”。
在学习方法上，他引导硕士生多读中西法学经典，“我希望我的学生今后如果当法官，也要成为专家型的法官”。
他经常对弟子讲“创新不是对优良传统的割裂”，不管是冬天还是夏天，他讲课时一律着正装。在吃苦、静心、坚持等治学传统方面，他一直做榜样，学生们特别佩服。24岁的张曼是他硕士生学生的“开门弟子”。对于导师的治学严谨，她深有体会：“导师与学生双向选择的时候，他就声明‘怕吃苦就别当我的研究生’。”“导师对专业执著的精神，令我们同辈人感到汗颜，他能每天工作18个小时，晚上12点回去还要读外语。”在许多学生的眼里，他是可望而不可即的学术偶像。在新生入学典礼上，他作为教师代表讲话时说：理想很难，但值得我们一辈子追求。他对自己的学生说：“我不可复制，但你们必然超越！”他的成功，正如他在博客中所写：“所谓奇迹，我想从来都是‘碰’出来的，而非创造出来的。特定的时间、特定的人物、特定的机会，演绎成一段曲。既然奇迹仅是意外的结果，就让它成为历史，后来者路过时或许可以一看，而我得继续前行。”
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