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夜晚的安居，蛙鼓阵阵，蟋蟀声声，安详的躺在夜幕里。灯光说不上辉煌，氤氲着一股浓浓的田园气息。月亮湾，宁静得只有虫鸣。走在大街上，看得到一些夜市，隐隐约约可以听到歌厅里传来的音乐，质朴的歌声。电山轮穿梭在大街小巷，把有些倦怠的行人送到目的地。的士也有，很少。
回到月亮湾，江水无声，我的心里也很宁静。白天听课的画面钻出来，在我眼前不断掠过。开幕式上段所长的讲话，抑扬顿挫，虽然音质沧桑，却把语文描绘得很美。接下来是成都锦江区教师进修校的易晓，略微有点偏胖，但声音清脆婉转，普通话字正腔圆，加之对现代文阅读有了一定深度的研究，整个会场异常安静，凝神屏气，做着笔记，照着图片。这次大会的主题是语文的育人功能，着眼未来，关注学生的人格，培养健全的有素养的有个性特质的社会主义新型人才。
易晓老师紧紧扣住阅读的规律，引导老师们把阅读教学回归传统文化，回归学生体验，回到阅读最本质的育人功能上来，既要教会学生习得知识，又要教会学生与文本碰撞，与作者对话，从而获得富有个性化的结论和真实的阅读体验。批评了当今阅读教学的几个误区，比如轻过程，重结论；轻学生自主性个性化解读，重阅读教学的程式化；轻课本教学，重解题训练或者讲课无限延伸；轻多篇研究性探究，重单篇孤立教学等等。易晓老师给了我很多启示，尤其是探究，与我的计划不谋而合。我计划在高一教学中，针对一篇课文，至少在作者层面和文本层面引导学生作出有意义的探究。不仅解决了阅读的根本问题，也扫除了语言表达方面的障碍，尤其是作文方面的障碍。读写结合是我一贯的的标准，探究无疑是最有效果的途径。
第二个作专题报道的是泸县二中的王东。他的主题是古诗文阅读复习策略，对文言诗歌的复习做出了比较实在的研究。从大纲到考题，从知识到能力，给我们作出了很好的示范。尤其是对老师的文言文的素养提出的要求，更是有所启示。在师范院校学到的知识，在教学文言文上是远远不够的，教师应当读一下二十四史，至少应该读四史。在教学中引导学生读读史记或者三国志，对学生的文言水平的提高是大有裨益的。三国志是我加的，我认为三国志和三国演义的联系紧密，学生是应该有兴趣的。第二天学习的内容是否能给我更多启示呢，我拭目以待。
第二天培训完毕，培训委员会组织参培教师在傍晚去参观安居美景，一路阳光，满眼苍翠，我的心也开始随着山峦起伏。
第一个景点是七彩明珠。在阳光下七彩明珠格外美丽，虽然是炎热的夏季，不是花的繁盛时期。走在阳光下的语文界的同仁们，脸上漾着笑意，一路走一路交流，也不放弃欣赏两旁的风景。这是四川省内语文界的盛会，老师们在热烈的交流，友好的气氛中，我们就像迎着阳光的美丽花朵。钓鱼岛没有人钓鱼，只有几个浮桥墩子，在水中静静伫立。我们走在林荫道，来到一个水池，一个废弃的古老水车，如同一位颤巍巍的老人，向我们走来。阳光的片羽，漂浮在空中，宁静的傍晚，只有美丽在静静释放。七彩明珠，真的是一个诗意的地方，一个让生命质朴纯美的灵魂栖息地。
乘车来到鹭岛湿地，这是安居打造的景区，一个幽静的湿地公园。一条小河沿着小山，弯曲着身子，横卧在山的怀抱里。水葫芦开着淡紫色的花，在潋滟的水光里，微微舞动。山上到处是翠绿的柏树，连绵起伏的山峦，宛若涌动着的翠绿的波浪。几只白鹭轻展双翼，洁白的翅膀，优雅地划过翠绿的山岗，在蓝天碧水之间，顿成一道绝美的风景。而我们就徜徉在这样的美景之中，荡涤着沾染了尘世的心灵。天空很蓝，也很辽阔，天际有几片白云，悠闲而又自在。我们欣赏着，赞叹着，行走着。生命仿佛注入了无穷的能量，血液也在慢慢奔涌。
美总是让人感动！山水有大美而不言，可是善于欣赏的人，却能读懂山水的真味。山的沉稳，水的灵动，滋养了多少智慧。乐山乐水，可谓智者仁人。我们这一群奋斗在三尺讲坛的人，能够在自然里徜徉，能够在山水里游玩，真是难得的幸事。走出来，走进山水，去获得更多的灵感，更多的智慧，这也许是我们预先没有想到的。河边的木制长廊，很快被我们丈量完了，西边的太阳羞涩的躲进山岗。我们也就一步一回头地离开了。别了，七彩明珠；别了，白鹭之岛。
静静的月亮湾，在天幕下像一个摇篮，我在摇篮里恍恍惚惚，安居湿地公园的画面却浮现在我的脑海：
水葫芦开着淡紫色的花，漾着宁静的幸福；白鹭展翅于蓝天碧水，划出幸福的宁静。青山无语，流水有声。一条鱼瞬间蹦出来，水面上荡起层层涟漪。夕阳染红了半座山，半江水，只把羞涩的脸隐藏了一半，频频回眸。
我突然有个大胆的设想，如果像诗经时代一样，黄昏的我们捐袂弃衣，男女嬉戏于碧水之中，会是怎样的情景？
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